依据专业调研情况及相关职业标准，以实现行业企业的电气控制设备及系统的运行岗位和维护维修岗位的职业能力培养为切入点，分析岗位包含的实际工作任务，确定本专业的45项典型工作任务，归纳为7个行动领域，按照以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，将7个行动领域转换为10个学习领域，构建“工作过程系统化”课程体系。